辦學理念
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愛興趣成長幸福


作爲北師大附校,須傳承北師大“學爲人師,行爲世範”的校訓精神和平台“人愛創新”的辦學平台核心價值,附校師生應心中有愛,追求卓越,一生幸福。


1.愛

愛是人生命中最重要的情感,北師大師生要具備愛人的能力,愛自己,愛他人,愛周圍一切人,愛萬千世界,讓愛萦繞校園,做有溫度的教育。北師大附校的學生心中有愛,陽光向上,明亮溫暖,具備理性思維、獨立判斷能力、開放的視野、平和的心態、不卑不亢的精神和一定的社會責任心,用愛的目光觀察世界,用愛的責任擁抱未來。北師大的教師與學生之間沒有距離,學生和教師在人格上平等,相處氛圍和諧。

顧明遠先生說:“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學習,教書育人在細微處,學生成長在活動中”。教師的愛以“學爲人師,行爲示範”爲准則,它包括兩方面的含義:一是愛的全面性,指面向全體學生,相信每個學生都能成才,不放棄任何一個學生;二是愛的無私性,體現了對人類的愛,對民族的愛,對未來的愛,是不求回報的無私的愛。教育的愛是建立在相信、理解學生,師生互相信賴的基礎上的。教書必然育人,教育必須大處著眼,小處入手。只有與學生建立相互信任的基礎,才能了解到學生內心深處的思想和情感。根據學生的天賦因材施教,使每一個學生的潛在能力得到充分的發展和健康的成長,給每一個學生提供最適合的教育,這就是最好的教育。


2.興趣

顧明遠說“沒有興趣就沒有學習”,興趣是學習的最大動力一方面興趣一是來自兒童的天性;另一方面是來自活動。學生對學習産生了興趣,就會愉快地學習,就能刻苦地學習;刻苦學習的結果是取得學習成功,學生從成功中得到滿足,又産生了愉快。愉快和刻苦互相促進,循環往複,伴隨著兒童的成長。


3.成長

教育的目的是促進人的發展,而人的發展是有規律的,教育必須遵循學生的身心發展規律,並通過傳承文化、社會交往和創造知識,學生成長在活動中。學生是自主學習的主體。讓學生積極參與教學過程,活動教育的宗旨是讓學生在活動中生動活潑地主動成長,這樣學生才能做到自主、自強、自信、自立。


4.幸福

幸福是一種能力,是感謝生命,感受快樂,完善自我,調節身心平衡,調節人與社會平衡的能力,這些能力並非與生俱來,而是需要經過長期磨砺和培養才能形成的。對每個人而言,人生的終極目標不只是追求卓越,而是追求內心的平和和幸福。教育是人生存和發展的權利,要維護和增強學生的尊嚴和能力,真正促進學生的健康成長,讓他們過上有尊嚴的幸福生活。“不是你面臨的東西決定你的幸福,而是你面對的方式決定你的幸福”,在北師大附校,師生會共同學會陽光思考,學會開心生活和開心工作。


蘇霍姆林斯基說過:“只有精神及其豐富的人才能成爲幸福的人”,習總書記曾說“奮鬥的人生才是幸福的人生,奮鬥者的精神最爲幸福,也是最懂得幸福、最享受幸福得人。”只有幸福的學生,才能努力奮鬥創造幸福的未來,只有幸福的老師才能教出幸福得學生。教育本應該遵循“以人爲本”的理念,以人的本性、人的尊嚴、人的潛能在教育過程中得到最大的實現和發展,最後達到人人都擁有幸福的終極目標,讓學生享受幸福教育,讓教師享受幸福的管理,是北師大保定實驗學校的追求。

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